法则一：爱的教育

　　格致中学一位老师说，现在孩子几乎都是独生子女，三年前，多数学生在刚入校时显得自私、没有集体观念等，而现在毕业时却会给老师由衷地鞠躬表示感谢，甚至会给教学楼鞠躬。这是什么原因呢？“对学生进行自主教育是最好的教育，而教育的最高境界，就是不用教育的教育。”格致中学校长柏曙红用这样的教育法则进行了回答。

　　“大宝、二宝、三宝、四宝”———这是教师们给四届毕业生的亲切称谓；拥抱、鼓励、温暖———这是教师们对学生们的教育手段；感动、感激、感恩———这是大多数毕业生们要对母校倾诉的情感……熟悉格致中学的人都说，这所学校用别样的爱打造出独特的“格致”教育。

　　在格致中学，学生们在做模拟考试时，教师也同样要一题一题进行同步答卷———这样既可以从学生的角度来答卷，反思哪些知识点没有讲到，也便于老师做试卷分析，给学生做准确估分。孙佳琳说，自己取得的成绩不是偶然的，老师们对她无私的帮助是最重要的。物理老师罗加生病时怕影响到学生的情绪，迟迟不肯住院治疗，结果终于昏倒在学校里———躺在医院昏迷期间，她呼喊的依旧是学生的名字……在中考前几天，语文教师刘春让同学们把从初一到初三自认为不错的作文交上来，然后她进行逐篇逐句修改———可想而知这是一份多么大的工作量。老师修改后的作文成了同学们的得意之作，并且反复斟酌、默记在心。“中考作文满分80分，我们班得分在70分以下的同学只有4名，这和老师平时付出的辛苦分不开。”孙佳琳说。

　　法则二：自主的教育

　　“我们用爱来换爱，用爱来培养爱。让学生用学来的有限的知识，赢得无限的智慧，这才是格致中学的宗旨。”对此，柏曙红解释说，素质教育并不是一句空话，既实施素质教育又让学生取得优异的成绩，这是教育者应该追求的目标，而我们的做法是对学生实行自主管理、自主教育。

　　“授人以鱼不如授人以渔”的自主教育法则———这是格致中学促进教学质量提高的妙法。众所周知，传授知识是一所学校义不容辞的责任。在教学方法上，该校讲究“省时高效”和“限时高效”，所谓“省时高效”则意味着在不给学生加班加点的补课，却要提高学习效率；“限时高效”意味着在有限的课堂时间里认真听老师讲课，吸取知识精华。

　　在格致中学，同学们之间相互结成了一对一互帮互助的学习小组，即使在中考备战前两天，这些学习“对子”仍然坚持互相帮助———所谓的后进生不再自暴自弃，优等生不再“自扫门前雪”一个人埋头苦学。成绩好的学生从不认为帮助成绩稍差的同学会耽误学习时间，而是认为在帮同学讲题的过程中，自己也有不同程度的提高。孙佳琳说：“同学们常常一起交流经验，一起研究，一起进步，让我受益匪浅。”

　　法则三：不用教育的教育

　　“为集体而战，为格致中学而战！”在中考之前，许多考生都把这句话当作了自己的座右铭，而这是学生们完全自发的行为。

　　在格致中学，学习成绩永远不是最重要的。校长柏曙红始终坚持把情感教育放在首位，而不是采用题海、施压战术。该校的同学之间、不同年级的学生之间都有着深厚的同窗情。为了在中考前给初三的学哥学姐加油，初一、初二的学生主动买来“竹子”送给考生。一位考生感慨地说：“当我们收到这份来自并不认识的学弟学妹们的礼物时，心里特别温暖，每当看到这象征着祝福的竹子，总有学习的动力。”

　　柏曙红认为，格致中学注重培养学生良好习惯从而来挖掘其潜能，从而在潜移默化中让学生们懂得了什么是爱，如何去感恩，实现从“要我学”转变为“我要学”。